我也愛我的孩子。 可是，我卻不如他愛我。 我的愛不如孩子多。 我心情不好的時(shí)候，我會(huì)對他發(fā)脾氣，甚至?xí)荛_他。 而他心情不好的時(shí)候，我卻阻止他對我發(fā)脾氣，我會(huì)批評他， 而他不但不討厭我，還要想方設(shè)法討好我。 我的愛不如孩子多。 當(dāng)我累了的時(shí)候，我就想自己一個(gè)人待著，不允許他來打擾我。 而當(dāng)他累的時(shí)候，我卻還希望他不喊苦不喊累， 而他即便不情愿，也努力去做。 我的愛不如孩子多。 我總喜歡對他指手畫腳，做不到就大聲喊叫，還美其名曰“批評教育”， 而他不但不敢對我指手畫腳， 還要努力克制自己的恐懼來討好我。 我的愛不如孩子多。 我總喜歡用哄騙、恐嚇的手段來讓他做一些事情， 而他依然對我信任有加。 多少次對他說：“我不理你了?！?而他的心從沒離開過你，連視線也沒脫離過。 多少次你把他推開，而他依然抱著你的大腿。 孩子更愛我們，是我們不懂得珍惜這份愛，是我們在慢慢地把孩子從我們身邊推開。 當(dāng)你要對孩子生氣的時(shí)候，請你想想， 或許，我們的愛，真的不如孩子多。



教育分為言教、身教、境教，各有不同的作用。能夠幫助人改變的是境教——環(huán)境潛移默化的作用，其次是身教，再次為言教。若從小父母與孩子之間的信任基礎(chǔ)沒有打好，長大后欲以言教來說服對方，效果甚微。父母要努力改變自己，與孩子一起成長，而不是僅把孩子視為需要改造的對象。

新生們剛?cè)胄r(shí)，老師們一個(gè)個(gè)動(dòng)作拆分學(xué)習(xí)，用行動(dòng)來感化孩子，用愛來溫暖心靈！ 每周一，升儀式！ 這是一種既定的教育形式，通過升旗，培養(yǎng)孩子們的愛國意識，增強(qiáng)孩子們的民族自豪感，增強(qiáng)孩子們的凝聚力和榮譽(yù)感！ 通過升旗告訴孩子們，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為爭取將來做一個(gè)對國家社會(huì)有用的人才而努力！

• 

  廣東問題少年學(xué)校肇慶立德學(xué)校為您服務(wù)

  面議

  產(chǎn)品名：廣東問題少年學(xué)校,肇慶立德學(xué)校

• 

  肇慶早戀學(xué)生教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：早戀教育,早戀教育學(xué)校

• 

  肇慶厭學(xué)少年教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：厭學(xué)教育,厭學(xué)教育學(xué)校

• 

  肇慶教育少年封閉式管理學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：教育,教育學(xué)校

• 

  肇慶叛逆少年教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：叛逆少年教育,叛逆少年教育學(xué)校

• 

  廣東問題少年調(diào)皮學(xué)校封閉式管理學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：廣東省問題少年教育專門學(xué)校

• 

  茂名青少年叛逆調(diào)皮學(xué)校不良少年矯正學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：廣東省問題少年教育專門學(xué)校

• 

  茂名春雨叛逆孩子教育專門學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：廣東省問題少年教育專門學(xué)校