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幼小銜接的重要性


對于幼小銜接，第壹階幼小銜接?？平逃龣C構這樣做：
　　第壹階認為幼小銜接需要的教師對孩子從知識能力思維等方面進行全面銜接。


　　1知識銜接：拼音書寫算術知識的銜接


　　● 關于認讀識字：


　　識字常用的方法有兩種：拼音識字和形意識字。拼音識字主要適用于學齡前兒童到初中階段，孩子現在學會了拼音，也就掌握以后的文字認知方法。目前，很多孩子都能熟練掌握拼音的認讀寫拼讀四個基礎環(huán)節(jié)，而在后的“拼認”環(huán)節(jié)上出現了問題：當漢字和拼音在一起時會拼讀，會認字，但是當拼音和漢字分開后就不認得了。這樣的情況存在于很多的孩子身上，是原因？


中傳的拼音銜接課程側重講授“拼認”環(huán)節(jié)的學習方法，教會孩子會使用拼音的方法，快速記住漢字。


　　● 關于寫字：


　　目前很多教育機構大多采用“生產線”的方式教授孩子寫字，結果是：每個孩子寫的字都如出一轍。從另一個方面來講，寫字是一種重要的表達方式。而目前學寫字的方式多是臨摹文字，不能幫助孩子做到表達的目的。


第壹階幼小銜接不僅教孩子正確的書寫姿勢，更引導孩子根據自己的個性寫出屬于自己的文字。重要的是通過書寫，培養(yǎng)孩子表達的欲望。


　　2能力銜接：聽課能力表達能力閱讀能力和自我管理能力的銜接。


　　● 關于表達：


　　 表達是幼小銜接為重要的一個環(huán)節(jié)。是小學選拔學生必考科目。很多學前機構利用這樣的環(huán)節(jié)，在教授表達時多使用“記憶式”表達。譬如，根據學?？荚囶}目教授孩子“記憶式”表達。而沒有真正教會孩子的表達方法。


中傳機構的表達課程設置，從會聽開始，到會說，敢說，再到說，說？完全順應孩子思維設置課程。讓孩子能夠在短時間內掌握表達的方法，完成自己思考的表達方式。


　　3思維銜接：數學思維觀察思維


　　● 關于數學思維：


　　目前，在訓練數學思維的過程中，常見的方法是借助實物來幫助孩子識數和加減乘除法。但是常常的情況下，當孩子脫離了實物之后，就不懂量之間的關系。例如，孩子知道2個蘋果加1個蘋果是3個蘋果，但當問到2+1的時候，他就會反應不過來或者掰手指計算。這樣的情況是孩子只會“記憶數學”，還沒有掌握正確的數學思維。





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