現(xiàn)在越來(lái)越多的中考不如意的考生都選擇了中考復(fù)讀，都希望能通過(guò)復(fù)讀一年，來(lái)年能上高中或者上個(gè)更好的高中。但如何能在接下來(lái)的一年里孩子能成功，能快速的收獲成果，一直都是學(xué)生家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題。當(dāng)然我們?cè)阡浫W(xué)生時(shí)，會(huì)先與有意愿報(bào)讀初四的學(xué)生進(jìn)行交流，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，并結(jié)合學(xué)生上一屆中考成績(jī)及錄取情況，綜合評(píng)估后預(yù)測(cè)學(xué)生的潛力，承諾學(xué)生可提高的預(yù)期分值范圍，上課后還有一個(gè)月的考察期。也就是說(shuō)沐恩初三復(fù)讀招收的學(xué)生都是有潛力的，并不是盲目招生，這既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是為復(fù)讀生走向成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初三復(fù)讀生的主要問(wèn)題是基礎(chǔ)不牢，對(duì)一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中總是想尋取捷徑。為此，扎實(shí)的“雙基”是高復(fù)生復(fù)讀成敗的關(guān)鍵，所以在整個(gè)教學(xué)階段，學(xué)的要放在狠抓基本概念和基本功上，力求使學(xué)生達(dá)到基本概念清楚，基本方法掌握，答題流程規(guī)范。

但是也不并不是所有孩子都適合復(fù)讀的。
有些學(xué)生適合復(fù)讀，而有些學(xué)生即使再花一年時(shí)間復(fù)讀，無(wú)論從效果上看，還是從時(shí)間上看，都是失大于得?！北硎?，心理素質(zhì)不佳、分?jǐn)?shù)過(guò)低或過(guò)高、被逼無(wú)奈的考生不適合復(fù)讀。選擇復(fù)讀需要具備良好的心理素質(zhì)。復(fù)讀的人經(jīng)歷了一次重要失敗，一般容易悲觀，對(duì)考試更加容易緊張和焦慮。從分?jǐn)?shù)層面上分析，如果中考分?jǐn)?shù)距離錄取線還差100分以上，比如200多分、300多分的考生，即便復(fù)讀也難有大幅度提高；對(duì)那些500分左右的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高的空間同樣不大，可能考分還不如上一年。另外，有不少?gòu)?fù)讀生是聽(tīng)從家長(zhǎng)的決定才繼續(xù)復(fù)讀的，自己本身并沒(méi)有太多動(dòng)力或者開(kāi)始階段還有熱情，越往后越?jīng)]沖勁。

作為家長(zhǎng)，一定要權(quán)衡好，看看自己的孩子是否真的適合參加復(fù)讀。有些孩子如果心理壓力過(guò)大而承受不了的話，可能會(huì)有反作用。有些孩子如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，尤其是惰性很強(qiáng)，前期肯定先要糾正思想上的惰性。如果學(xué)習(xí)態(tài)度無(wú)法端正的話，一年之后要出成績(jī)也是比較困難的?？傊?，家長(zhǎng)一定要和孩子溝通好。

常州沐恩中考復(fù)讀學(xué)校是一家正規(guī)的擁有辦學(xué)許可的學(xué)校，擁有自己的立校區(qū)。招收常州、鎮(zhèn)江、無(wú)錫、蘇州等地初三畢業(yè)生。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，全日制教學(xué)，常州外學(xué)生實(shí)行兩周放一次周末可離?；丶业墓芾碇贫?，并按區(qū)域進(jìn)行分班，如鎮(zhèn)江班，蘇州班等。學(xué)校管理嚴(yán)格，師資雄厚，高要求高標(biāo)準(zhǔn)聘請(qǐng)各中學(xué)退休老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，近幾年教學(xué)成果顯著，在常州當(dāng)?shù)刂袕?fù)教育行業(yè)，成為復(fù)讀學(xué)校。有需要了解更多其ta有關(guān)中考復(fù)讀詳情的，歡迎聯(lián)系沐恩中復(fù)邱老師。

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