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近年來，隨著國家對教師待遇的不斷提高，教師進入了大眾的職業(yè)規(guī)劃之中，成為大多數(shù)人喜愛且向往的崗位之一。教師資格證作為教師的準入門檻，每年參加考試的人數(shù)都在增加。要準備考試的小伙伴們要注意啦：你是否知道教師資格證考什么?如何考?
，如果你是非師范，從來沒有接觸過教師行業(yè)的任何相關信息。我們要知道，教師資格證考試分成三個學段：幼兒園、小學和中學。
★幼兒園考查：《綜合素質(zhì)》和《保教知識與能力》;
★小學考查：《綜合素質(zhì)》和《教育教學知識與能力》;
★中學考查：《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》。
課程講授環(huán)節(jié)
展開環(huán)節(jié)是上課的主體部分要求學生對新任務有實質(zhì)性的理解。教學任務能否順利完成，在很大程度上同展開環(huán)節(jié)的課堂結(jié)構(gòu)是否得到優(yōu)化有關。展開環(huán)節(jié)教師要做的工作有：
此時教師通過精心組織教學內(nèi)容、根據(jù)學科知識的邏輯順序和學生接受的心理順序合理呈現(xiàn)新知能。呈現(xiàn)時所依據(jù)的邏輯順序是新知能(或?qū)W科內(nèi)容)本身的結(jié)構(gòu)特征，心理順序是學生掌握新知能時認知建構(gòu)方面的先后難易之別。我們特別強調(diào)在中小學課堂中，教師應充分考慮滿足學生對心理順序的需求，因為，優(yōu)化呈現(xiàn)的目的是將新課題的邏輯意義轉(zhuǎn)化為學生易于接受的心理意義，將外部的信息納入原有的或經(jīng)過改造的認知結(jié)構(gòu)中。
它的實質(zhì)是要求教師根據(jù)不同的學習任務類型對學生進行有針對性的指導，幫助他們將剛剛接受的新信息結(jié)構(gòu)化、意義化、形象化，有針對性且與個人經(jīng)驗相聯(lián)系，從而貯存到長時記憶中去，內(nèi)化為自己的智慧與品質(zhì)。
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