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絕大多數(shù)孩子對新學(xué)期都會有新期盼，期望在新學(xué)期里邊有新體現(xiàn)，這時家長要多必定、鼓舞孩子，及時引導(dǎo)孩子建立學(xué)期方針、每月方針和每周方針。在與孩子交流時，假如孩子主意過火，家長能夠說：“嗯，你的觀念很有構(gòu)思、很新穎，我贊同你的觀念，但我以為……你覺得呢？”在必定鼓舞孩子的一起表達自己觀念，能夠達到有用的交流，再相機教育孩子。
教育來源于早期的工讀學(xué)校。工讀學(xué)校是我國在上世紀 50 年代，為解決不良行為青少年的教育問題，仿照蘇聯(lián)經(jīng)驗所建立的半工半讀學(xué)校。工讀學(xué)校采取教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的辦法，通過集體生活和勞動改造讓青少年在矯治不良行為的同時還可以學(xué)習文化知識，對挽救和保護未成年人起到了重要的作用。
學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，都是影響學(xué)展的外因。我們會發(fā)現(xiàn)：相同的學(xué)校教育，相似的家庭 教育，相同的社會環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)生能堅守校園認真學(xué)習，而另一些學(xué)生卻逃學(xué)在外，無疑是這部分逃學(xué)學(xué) 生的主體作用衰退。
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