我們常說(shuō)，童年影響人的一生，指的是童年留下的印記對(duì)一個(gè)人成年后的人格和情緒產(chǎn)生影響。心理學(xué)家把童年印記比喻成“內(nèi)心的小孩”。說(shuō)到內(nèi)心的小孩，人們常常誤以為就是指讓人產(chǎn)生許多心理問(wèn)題的陰影小孩，其實(shí)還有陽(yáng)光小孩。

600-家庭教育

做父母的有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣的情況：睡眠狀態(tài)不好，難以入睡和容易驚醒；容易哭鬧，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)啼哭。如果孩子有這樣的情況，那么說(shuō)明孩子很可能是缺乏安全感了。缺乏安全感的孩子，如果不能及時(shí)填補(bǔ)上安全感，那么就會(huì)影響到孩子性格的養(yǎng)成。但是父母?jìng)冇幸蓡?wèn)，明明平時(shí)挺正常地對(duì)待孩子的呀，怎么孩子就會(huì)缺乏安全感呢？下面我們便來(lái)分析，造成孩子缺乏安全感的可能原因。

1、需求未被及時(shí)滿足

雖然父母?jìng)儗?duì)寶寶的愛(ài)是毋庸置疑的，但父母?jìng)円灿凶约旱氖虑橐?，不可能時(shí)時(shí)刻刻都盯著寶寶。這樣就可能會(huì)導(dǎo)致，有時(shí)候孩子的需求未能得到及時(shí)的滿足。比如說(shuō)，孩子想要吃東西了，父母因?yàn)槊](méi)有注意到；又比如說(shuō)，孩子感到不舒服了，父母也沒(méi)有注意到。這種忽視的次數(shù)多了，孩子就會(huì)變得沒(méi)有安全感。



2、家長(zhǎng)們的不當(dāng)對(duì)待

如今的年輕家長(zhǎng)們，大都比較忙，所以有的時(shí)候難免會(huì)情緒不好，這種不好的情緒就很容易表現(xiàn)在和寶寶的溝通當(dāng)中。比如說(shuō)寶寶因?yàn)椴欢?，所以犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤。這種小錯(cuò)誤如果是平時(shí)，犯了也就犯了，不是什么大事?？扇绻麆偤泌s上父母情緒不好的時(shí)候，那么孩子就很可能會(huì)迎來(lái)一陣憤怒地責(zé)怪。孩子們無(wú)法理解這種情緒的來(lái)源，于是久而久之，孩子就變得沒(méi)有安全感。

3、寶寶的性格原因

面對(duì)同樣的對(duì)待方式，有些寶寶沒(méi)有安全感，而另外一些寶寶則不會(huì)，這說(shuō)明了影響寶寶安全感的還有寶寶自身的性格原因。有些寶寶生性膽小、脆弱一些，于是遇到稍微有點(diǎn)刺激的事情，寶寶就容易變得喪失安全感。

從小到大，家長(zhǎng)就不停地在我們耳邊念叨“一定要讀好書，不然長(zhǎng)大肯定會(huì)受挫折的”。在家長(zhǎng)看來(lái)，挫折和困難就是阻礙孩子成長(zhǎng)的一大攔路虎。但是，有教育學(xué)家認(rèn)為，挫折教育也有利于孩子的成長(zhǎng)。那么，挫折教育是什么意思？它對(duì)人們又有哪些好處呢？一文了解一下！



挫折教育是什么意思？

挫折教育是指，讓受教育者在受教育的過(guò)程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，讓其達(dá)到掌握知識(shí)以對(duì)抗挫折的目的。許多人認(rèn)為，對(duì)受教育者進(jìn)行挫折教育是很有必要的。如果一個(gè)人的一生沒(méi)有一點(diǎn)挫折的話，當(dāng)一個(gè)較大的挫折來(lái)臨，他就可能會(huì)被挫折打擊得一蹶不振。

挫折教育有什么好處？

1、激發(fā)學(xué)生潛能

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總會(huì)有一些隱藏在心底里的潛能不被激發(fā)。這些潛能只能在一些非常特殊的情況下才能被激發(fā)。學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，就可能會(huì)激發(fā)他們的潛能。比如，一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生，家庭突然出現(xiàn)了變故，父母大的心愿就是讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)變好。于是，孩子為了完成父母的心愿，奮起讀書，結(jié)果考上了清華，這便是挫折教育激發(fā)了學(xué)生的潛能。

2、打擊學(xué)生的驕傲情緒

如果一個(gè)人長(zhǎng)期處在被肯定，被保護(hù)的情況下，難免會(huì)出現(xiàn)一些驕傲自滿的情緒。這時(shí)候，如果他們過(guò)于自信，就可能會(huì)犯下嚴(yán)重的錯(cuò)誤。所以，在學(xué)生風(fēng)頭正盛的時(shí)候，適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行挫折教育，也可以從一定程度上緩解學(xué)生的驕傲自滿情緒，從而讓學(xué)生更加真實(shí)地去認(rèn)識(shí)自己。

3、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)

如果一個(gè)人從小到大都沒(méi)有受過(guò)挫折，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)驕傲自滿、認(rèn)不清現(xiàn)實(shí)等情況。若想改變這種情況，他們要遭受一些挫折。有時(shí)候，挫折教育不止會(huì)打擊人的自信心，也會(huì)將人從夢(mèng)想中給拉回現(xiàn)實(shí)，成為現(xiàn)實(shí)中一個(gè)真實(shí)存在的人。

4、逐步適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿著挑戰(zhàn)的社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)中，如果他們不遭受挫折是不可能的。一旦學(xué)生在學(xué)校里過(guò)得太順，出了學(xué)校后，一旦遇到什么麻煩事，他們就無(wú)法自面對(duì)，甚至還可能會(huì)因此受到的傷害。所以，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏，我們就給孩子進(jìn)行挫折教育，只有這樣，孩子才會(huì)體會(huì)到現(xiàn)實(shí)的不容易。

5、鍛煉學(xué)生的心理承受能力

曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)新聞，一名品學(xué)兼優(yōu)清華學(xué)霸，突然在某一天留下遺書縱身一躍，結(jié)束了自己20歲的寶貴生命。許多人都為他惋惜，這么的學(xué)生為什么會(huì)想不開(kāi)？后來(lái)，通過(guò)了解，這名學(xué)生之所以會(huì)跳樓，僅僅是因?yàn)樗陧?xiàng)目答辯上遇到了挫折，遭受到了老師的嚴(yán)厲批評(píng)，這才一時(shí)想不開(kāi)，做出了輕生的決定。實(shí)際上，普通人在遇到類似事情的時(shí)候，多就是難過(guò)一陣，很少有人會(huì)因?yàn)檫@種事情想不開(kāi)。

而這名清華學(xué)霸，一生過(guò)得太順了，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一點(diǎn)挫折，所以，當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，他的心理無(wú)法承受，才做出了輕率的決定。由此看來(lái)，通過(guò)挫折教育鍛煉一個(gè)學(xué)生的心理承受能力真的非常重要。

總結(jié)：挫折教育是指讓受教育者在受教育的過(guò)程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，讓其達(dá)到掌握知識(shí)以對(duì)抗挫折的目的。挫折教育有5個(gè)好處，他們分別是：激發(fā)學(xué)生潛能、打擊學(xué)生的驕傲情緒、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、逐步適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏和鍛煉學(xué)生的心理承受能力，只有經(jīng)歷過(guò)挫折教育，孩子才能變得更加成熟。

“你不需要為他們讓你覺(jué)得自己覺(jué)得自己不值得被愛(ài)而負(fù)責(zé)！”

接下來(lái)，你需要找到真正的責(zé)任人，把他加入到這個(gè)話語(yǔ)中?！拔业母赣H應(yīng)該為酒后打我而負(fù)責(zé)！”

但是將責(zé)任歸還給父母并不是意味著所有的問(wèn)題都是原生家庭的鍋，你要看見(jiàn)你作為一個(gè)成年人，在和父母的關(guān)系中，你需要為......負(fù)責(zé)。

3、允許自己有憤怒

允許自己在心里對(duì)父母感到憤怒，不要試圖壓抑自己的感受。

你可以用這樣子的方式去表達(dá)憤怒與怨恨，找一個(gè)沙袋或者枕頭拼命的捶打，朝讓你生氣的人的照片傾吐自己的不滿，射箭。找這種虛擬對(duì)象去發(fā)泄你的情緒。

告訴自己，我有權(quán)力生氣，生氣沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，通過(guò)這樣的方式我可以讓自己更好的應(yīng)對(duì)。

當(dāng)你的情緒表達(dá)出來(lái)了以后，你才能夠更平靜的去面對(duì)你們關(guān)系中存在哪些問(wèn)題。

你可以用紙筆去記錄你的思考，你們的親子關(guān)系中存在哪些問(wèn)題，哪些是你可以妥協(xié)的，哪些是你的極限。你可以做出哪些改變，你可以勇敢地向父母去表達(dá)你真實(shí)的想法，你可以找到合適的方式來(lái)療愈你內(nèi)心的創(chuàng)傷，你可以把童年的事實(shí)與現(xiàn)在你要面對(duì)的生活劃分清楚。

修復(fù)原生家庭的傷痛，重新獲得立自主成年人的自信會(huì)遇到很多困難，請(qǐng)不要太喪氣。如果很難化解，可以尋找心理咨詢師的幫助。

對(duì)父母有怨恨，應(yīng)該怎么辦？在嘗試?yán)斫飧改负笠廊粺o(wú)果，你可以選擇不去原諒，給自己多一點(diǎn)時(shí)間。如何化解對(duì)父母的怨恨？希望上面的方法能夠幫助到你。

父母不斷的索取算計(jì)女兒，對(duì)女兒索取型父母表現(xiàn)

，父母想要控制女兒

有的父母口口聲聲說(shuō)著愛(ài)女兒，讓女兒聽(tīng)他們的話，小到女兒的穿衣吃飯，大到女兒的職業(yè)選擇、婚姻大事等，還說(shuō)一切都是為了女兒好等，終卻把女兒坑得很慘。

其實(shí)，這些父母的目的就是想要控制女兒，讓女兒服從他們，可以更好的照顧他們，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的一些目的，卻可能從來(lái)沒(méi)有為女兒的幸?？鞓?lè)考慮過(guò)。這些父母的行為，其實(shí)質(zhì)就是在索取算計(jì)自己的女兒。

第二，把女兒當(dāng)作賺錢的工具，經(jīng)常向女兒要錢

有的父母對(duì)女兒的索取很直接，他們很少關(guān)心女兒在外面的生活，只是把女兒當(dāng)作賺錢的工具，經(jīng)常向女兒要錢。并且他們拿著女兒辛辛苦苦賺的錢去打牌、賭博等，等錢輸光后又跟女兒吵著要給他們打錢。而一旦女兒不給他們錢，他們就說(shuō)女兒是“白眼狼”，白養(yǎng)了她等。

第三，總是要女兒幫襯家里的兄弟姐妹

有的父母不光要女兒給他們錢，還總是要女兒幫襯家里的兄弟姐妹。例如，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有些女孩憑著自己的努力考上大學(xué)，等畢業(yè)工作后，也只是找了一份普通工作。但父母卻以為女兒在外面混得很好，工資很高。

他們常常給女兒打電話，讓她不要在外面亂花錢，要攢錢給他們養(yǎng)老，要攢錢給兄弟買房、給兄弟準(zhǔn)備彩禮錢、給侄子、外甥女學(xué)費(fèi)等，甚至讓女兒多去掙錢、不要去談戀愛(ài)等。這分明就是在不斷的榨取女兒的價(jià)值。

第四，父母對(duì)女兒一直很少付出，卻不斷要求女兒給他們回報(bào)

有的父母一直“重男輕女”，在養(yǎng)育女兒的整個(gè)過(guò)程中，對(duì)女兒一直很少付出，等女兒長(zhǎng)大后卻不斷要求女兒給他們回報(bào)。例如，有的父母覺(jué)得嫁出去的女兒潑出去的水，女兒初中畢業(yè)后就讓女兒去打工，并且明確向女兒提出，你沒(méi)有給家里賺幾十萬(wàn)，你就不要結(jié)婚。

第五，從小就帶有目的性的教育女兒要感恩父母

有的父母從小就帶有目的性的教育女兒要感恩父母。在女兒幾歲的時(shí)候，他們就不厭其煩的在女兒耳邊嘮叨，養(yǎng)育她是多么的不容易，付出了很多的心血和成本，然后不斷提醒女兒以后一定要感恩他們，讓他們以后過(guò)上好日子。

所以，有的父母真的沒(méi)有我們想的那么愛(ài)女兒，他們生女兒是帶著目的的。

第六，跟女兒的男朋友索要“高昂的彩禮”

當(dāng)女兒戀愛(ài)了之后，有的父母跟女兒的男朋友索要“高昂的彩禮”。要是男方不給，他們就不同意女兒和他來(lái)往，甚至逼迫女兒和別的有錢人家去相親。

第七，女兒結(jié)婚后，鬧著要女兒和女婿給父母養(yǎng)老

有的女兒找了一個(gè)比較富有的女朋友。在女兒結(jié)婚后，女兒還沒(méi)過(guò)上幾天好日子。有的父母竟然去女兒和女婿家里鬧，要女兒和女婿給他們養(yǎng)老。如果女兒和女婿不同意，他們就要死要活的。結(jié)果女兒和女婿經(jīng)常為此吵架，家里被弄得雞飛狗跳。

有的女婿因?yàn)槭懿涣似拮拥母改高@樣無(wú)理的索取，甚至提出了要和妻子離婚。即使這樣，有的父母也不覺(jué)得自己有錯(cuò)，還覺(jué)得可以把女兒再嫁一筆錢。

1、獎(jiǎng)懲分明

父母應(yīng)該做到獎(jiǎng)懲分明，即孩子做的好時(shí)，需要給予獎(jiǎng)勵(lì)，而孩子做的相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么好時(shí)，就給予其懲罰。這樣的教育方式，充分運(yùn)用了斯金納的強(qiáng)化理論。即“如果一個(gè)操作行為發(fā)生后，接著給予一個(gè)強(qiáng)化刺激，那么其強(qiáng)度就增加；如果給予一個(gè)懲罰刺激，那么其強(qiáng)度就減弱?！笔裁匆馑寄?，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，當(dāng)孩子做得好時(shí)，我們給予其獎(jiǎng)勵(lì)，那么這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)就是一個(gè)正強(qiáng)化，可以提高孩子下次再做出行為的概率。而當(dāng)孩子做的不好時(shí)，我們給予其懲罰，就可以降低孩子下次犯錯(cuò)的幾率。通過(guò)這種方式，父母?jìng)兛梢圆粩嗟匦拚⒆拥男袨榉绞剑沟煤⒆拥男袨榉绞椒仙鐣?huì)的預(yù)期。

2、鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔

父母在教育孩子時(shí)，盡量以鼓勵(lì)的方式來(lái)和孩子溝通。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡虻念A(yù)期中，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。于是他得出一個(gè)結(jié)論，人們的期望可以對(duì)期望內(nèi)的人產(chǎn)生影響，使得期望內(nèi)的人不自覺(jué)地向期望方向靠近。

當(dāng)父母夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，孩子就會(huì)認(rèn)為自己真的很棒。于是，在父母?jìng)兊钠谠S和孩子們的良好自我下，孩子就會(huì)真的向好的方向轉(zhuǎn)變，這就是羅森塔爾效應(yīng)在孩子教育中的應(yīng)用。

父母對(duì)孩子的愛(ài)，不該是強(qiáng)權(quán)和強(qiáng)勢(shì)！