為什么校園里要用這些雕塑？
校園是教書育人的好地方，好的校園雕塑的作品，渲染的好的環(huán)境，可以讓學生在潛移默化中，受到更好的關于人生和審美的教育，這也是教育之本、教學之本。任何雕塑都應有其明確的主題，而任何一個主題都應切合雕塑所處的總體環(huán)境。校園雕塑的制作也不例外。在一所高等學校校園內(nèi)有若干個不同大小、不同功能的室外空間。在一個特定空間內(nèi)設置的雕塑，其主題應該切合那個空間的環(huán)境。

校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對永恒的追求。

校園雕塑建設規(guī)劃的理念創(chuàng)新主要包括規(guī)劃理念的轉(zhuǎn)變，規(guī)劃立足點的轉(zhuǎn)變，投入觀念的轉(zhuǎn)變以及功能分區(qū)理念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。以往，在實際的校園雕塑規(guī)劃中，人們往往強調(diào)如何保持和體現(xiàn)出某種設計的流派風格，而如今，從科學發(fā)展觀出發(fā)，我們則應該在繼承傳統(tǒng)雕塑風格和校園原有風格的同時，著重強調(diào)如何體現(xiàn)出的發(fā)展目標和辦學特色、教育與教學目標、學科建設規(guī)劃和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等諸多元素與環(huán)節(jié)。應該說，這是一個校園雕塑規(guī)劃立足點的轉(zhuǎn)變問題。