針對(duì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)課程：學(xué)校開(kāi)展的父母課堂，家庭教育講座，線(xiàn)下沙龍等均包含家長(zhǎng)學(xué)習(xí)課程。

青少年心理卡的作用:

配合學(xué)校，學(xué)校心理老師，班主任針對(duì)青少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題，及時(shí)，有效的提供心理篩查和干預(yù)。

包含的測(cè)評(píng)，疏導(dǎo)，生理和心理系統(tǒng)解決方案，同時(shí)建立可溯源的，學(xué)生心理檔案，疏導(dǎo)前后對(duì)比檔案，家長(zhǎng)，學(xué)生評(píng)價(jià)檔案。

幼小的年代，當(dāng)父母不能專(zhuān)心、穩(wěn)當(dāng)?shù)爻袚?dān)起照顧者的責(zé)任，我們的生命可能遭受到許多的驚嚇、責(zé)罰和羞辱，因而感到恐懼和痛苦。當(dāng)我們開(kāi)始接觸到其他的家庭和許多不同的生命遭遇時(shí)，不免比較而艷羨別人的幸福與幸運(yùn)，而對(duì)自己的家庭、自己的父母或其他的重要親人，產(chǎn)生批判甚至鄙視、敵視的心理，寧可自己不是這家人而是別人家的孩子。這是很無(wú)奈又很無(wú)助的痛苦！


每一個(gè)生命都需要被愛(ài)、被重視。當(dāng)我們幼小的時(shí)候，有時(shí)會(huì)為了被愛(ài)、被重視而努力或自我犧牲，然而即使如此，有時(shí)可能還是得不到那份渴望的愛(ài)與重視，于是就感到絕望而生出放棄與憎恨的心結(jié)。


這種被扭曲的生命觀點(diǎn)，長(zhǎng)大后會(huì)污染我們生活的每一個(gè)層面，讓我們由一個(gè)受傷的生命變成傷害別人的生命，特別是對(duì)結(jié)婚的伴侶和我們的孩子。這會(huì)帶來(lái)很深的罪惡感和很無(wú)助無(wú)力的痛苦，因?yàn)槲覀儾荒芡Ｖ箓?ài)的人，不能跟在乎的人彼此相愛(ài)！

這樣的痛苦，如果不能深入了解與接納家族的命運(yùn)；不能了解與接納父母的生命和他們所有的作為；不能了解和接納自己的生命遭遇，即使是傷害和羞辱，這個(gè)痛苦則會(huì)一代一代的傳遞、綿延下去。


生命的改變來(lái)自于覺(jué)察，生命的力量來(lái)自于跟命運(yùn)的和解，跟命運(yùn)的和解來(lái)自于對(duì)家族系統(tǒng)的尊敬和全盤(pán)的接受。

很多人也好奇的問(wèn)：「你們夫妻會(huì)有不安全感嗎？」不會(huì)有才奇怪，早些年也曾因?yàn)樯畹霓讚?jù)而發(fā)愁或夫妻吵架。但我們學(xué)會(huì)了把自己的恐懼不安敞開(kāi)，除了向上仰望，也對(duì)團(tuán)隊(duì)幾位好友敞開(kāi)。上天也常常給我們非常贊嘆的及時(shí)供應(yīng)，讓我們對(duì)天對(duì)人的相信愈來(lái)愈深刻，內(nèi)在的安全感也愈來(lái)愈堅(jiān)定。

也受到了肯定，生命成長(zhǎng)的課程學(xué)員們也自愿付一定的學(xué)費(fèi)，我們無(wú)薪生活開(kāi)始有了收入。但我們很謹(jǐn)慎，因?yàn)槲覀兿嘈佩X(qián)財(cái)物質(zhì)都是上天信托給我們的，我們除了用在基本的需求，很多的錢(qián)是用來(lái)幫助更多的生命，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓有意愿的生命得以成長(zhǎng)茁壯。


不只是不為自己積聚金錢(qián)，也不為自己累積聲名。雖然，很多人很尊重我、也很照顧我，尊稱(chēng)我是「老師」，但我知道，我只是上天的仆人，我是在安靜中聆聽(tīng)上天的指引，在生活中勇敢的去執(zhí)行上天的計(jì)劃，讓自己的生命成為上天能量流動(dòng)的通道，一切榮耀歸與上天的慈愛(ài)。生命工作不是我的工作而是上天的工作，沒(méi)有個(gè)人的成敗，而是如何明白上天的意旨和如何去實(shí)現(xiàn)它。
我們總是在缺錢(qián)、缺人。很多人質(zhì)疑我的能力，也質(zhì)疑我的效率，為什么不能做得像別的機(jī)構(gòu)，擁有豐厚的資產(chǎn)，雄厚的財(cái)力？