重磅！體育與健康課程標準2022年版發(fā)布
4月21日，教育部印發(fā)體育與健康等16個義務(wù)教育課程標準(2022年版)。其中，《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》明確體育與健康課程倡導在應(yīng)用情境中評價學生習得的知識與技能，在豐富多彩、生動有趣的學練活動中實現(xiàn)素養(yǎng)提升。

智慧體育-AI智慧體測操場教室考場
將機器視覺邊緣計算與體育教育深度融合，通過物聯(lián)網(wǎng)AIOT技術(shù)+AI人工智能運動視覺算法，實施操場及體育教室的智能化改造，實現(xiàn)學生體育科學化訓練、個性化教學、規(guī)?；瘻y試以及標準化體育中考。
運動視覺技術(shù)主要進行動作規(guī)范性分析和運動數(shù)據(jù)分析，自動生成運動處方報告，增強教學及運動中的智能交互性，提升學生運動興趣與運動水平，解決青少年身體素質(zhì)與文化素養(yǎng)發(fā)展失衡、體育教學信息化資源缺乏等難題，全面服務(wù)體育強國戰(zhàn)略。

體適能的定義？ 什么叫體適能？ 體適能的名字解釋
體適能的概念早源起于美國，美國體育與競技于1971年給出的體適能定義被普遍接受，它是指個人能力足以勝任日常工作以外還能有余力享受休閑，及能夠應(yīng)付突如其來的變化及壓力的身體適應(yīng)能力。

美國運動醫(yī)學學會這樣定義體適能：“體適能是機體在不過度疲勞狀態(tài)下,能以旺盛的精力愉快地從事日常工作和休閑活動，能從容地應(yīng)對不可預測的緊急情況的能力”。

雖然不同國家和組織對體適能的文字表述有所不同,但核心理念可以概括為身體適應(yīng)生活、運動和環(huán)境的一種應(yīng)變能力。大眾對體適能的認知存在一種普遍誤區(qū)，認為體適能等同于體能，這是極其錯誤的，會對教學目標結(jié)果產(chǎn)生的負面影響。